單項選擇題偏誤分析改變了人們對語言學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的偏誤本質(zhì)的認(rèn)識，把偏誤看成是了解（）習(xí)得過程和習(xí)得規(guī)律的窗口。
A.第一語言
B.目的語
C.第二語言
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1.單項選擇題偏誤分析是（）的繼承和發(fā)展。
A.對比分析
B.輸入假說
C.普遍語法假說
2.單項選擇題留學(xué)生講：“這個天大家都休息”。這屬于（）。
A.文化因素負遷移
B.母語負遷移
C.目的語知識負遷移
3.單項選擇題外國學(xué)生按本民族的習(xí)慣把中國人的名誤認(rèn)為姓屬于（）。
A.文化因素負遷移
B.母語負遷移
C.目的語知識負遷移
4.單項選擇題以英語為第一語言的學(xué)習(xí)者說：“那只雞很胖?！睂儆冢ǎ?/a>
A.文化因素負遷移
B.母語負遷移
C.目的語知識負遷移
5.單項選擇題以漢語為母語的人學(xué)習(xí)漢語，常常忘記第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時動詞后邊要加“s”屬于（）。
A.失誤
B.錯誤
C.偏誤
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一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？
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怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？
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對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
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談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。
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請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
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請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識。
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教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
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對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。
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請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
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試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。
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