概念地圖是面向?qū)W習(xí)資源的一種評價方法。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基本的協(xié)作模式有競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等四種方式。

過程評價比結(jié)果評價能更好地幫助研究者和教師了解學(xué)習(xí)的真實過程和條件。

信息化教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價。

一般而言，全景景別的鏡頭呈現(xiàn)時間長度應(yīng)在（）。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，過程的展開不需要教師的指導(dǎo)。

在進(jìn)行圖像拍攝時，如果要表現(xiàn)人物全身或某一具體場景全貌的畫面，應(yīng)該選用（）。

一般建議課件制作中使用圖像文件的格式為（）。

課件中的單個視頻不宜過長，一般在多少分鐘左右最為適宜？（）

為了保證課件中動畫媒體清晰、流暢，在課件中使用二維動畫的一般格式為（）。