推薦一部對外漢語教材，談談推薦的理由。

造成偏誤的學習策略主要有（）。

“語言習得機制”假說

對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

學習者的（）一般表現為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對外漢語教學法的理論支柱有（）

“雅思”考試屬于（）。

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

影響教學正常進行的活動不屬于教學行為的范疇。

“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現象的原因。