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A.共享性
B.時效性
C.個別化
A.在一堂課中使用了不止一種媒體
B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程,達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化
C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學(xué)
D.必須是視聽結(jié)合才行
A.教學(xué)目標(biāo)的主體是教師
B.教學(xué)目標(biāo)的表述要用教學(xué)的結(jié)果來表述
C.教學(xué)目標(biāo)的行為詞必須是具體的
D.教學(xué)目標(biāo)的表述可以是內(nèi)外結(jié)合的
A.協(xié)同
B.角色扮演
C.競爭
D.伙伴
A.創(chuàng)設(shè)情境
B.自主學(xué)習(xí)
C.確定問題
D.效果評價
最新試題
概念地圖是面向?qū)W習(xí)資源的一種評價方法。
協(xié)作學(xué)習(xí)的進(jìn)行,在何種場合下都可以,一般來說不需要一定的環(huán)境。
在進(jìn)行圖像拍攝時,如果要表現(xiàn)人物全身或某一具體場景全貌的畫面,應(yīng)該選用()。
為了更好的讓學(xué)生完成任務(wù),教師要將任務(wù)進(jìn)行過程中會遇到的問題提前告訴給學(xué)生。
標(biāo)題、需重點(diǎn)介紹的地方一般采用()。
在視聽演示教學(xué)模式中,下列哪種形式不是教師所采用的?()
如果要展現(xiàn)較為扁平的對象細(xì)節(jié),且呈現(xiàn)物沿光軸方向的空間被壓縮,縱深感較弱,應(yīng)該使用()。
下列內(nèi)容中不包含在學(xué)習(xí)檔案袋中的是()。
行間距的常規(guī)比例為為()。
協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性、自主性和互動性,下列哪種策略不是學(xué)習(xí)者所采用的()。