談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對(duì)外漢語教材研究所涉及的主要方面。

對(duì)外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語教材研究的基本情況。

試述中介語的定義，并簡(jiǎn)述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

對(duì)外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

請(qǐng)說說“對(duì)外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論？

談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。