對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是（）。

試分析偏誤的來源。

漢語教師應當具備的語音基本功是（）。

學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

從課程設置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結構的異同來預測第二語言習得的（）。

對外漢語教學中提出了“結構——功能——文化相結合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。

不屬于客觀性試題的是（）。

“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。