A.是溝通國家課程與學(xué)校課程的橋梁
B.是聯(lián)系學(xué)生與社會的紐帶
C.密切學(xué)生與社會實際和社會生活的聯(lián)系
D.是地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生需要,充分利用地方課程資源所設(shè)計的課程
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A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
B.開設(shè)學(xué)科課程的同時強(qiáng)調(diào)課程的整合,設(shè)置綜合課程
C.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
D.注重學(xué)習(xí)的動手能力和創(chuàng)新意識
E.發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能
F.實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
A.教育性教學(xué)思想
B.教學(xué)心理化思想
C.活動原理
D.學(xué)年制和班級授課制理論
E.重視學(xué)生生活經(jīng)驗的思想
A.講授法
B.討論法
C.讀書指導(dǎo)法
D.練習(xí)法
A.中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)
B.小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法
C.八字教學(xué)模式
D.六課型單元教學(xué)
A.創(chuàng)新能力
B.實踐能力
C.批判能力
D.懷疑精神
最新試題
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()