A.崗位工人
B.班組長
C.職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人
D.其他負(fù)責(zé)人
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A.根本上
B.過程中
C.觀念上
D.生產(chǎn)中
A.人本原理
B.強(qiáng)制原理
C.動力原理
D.激勵原理
A.普查
B.典型調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.重點(diǎn)調(diào)查
A.宏觀與微觀的不同
B.針對性與通用性的不同
C.通用與專業(yè)的不同
D.管理與控制的不同
A.風(fēng)險是由危險源引起的，而危險源是可能導(dǎo)致某種傷害的根源或狀態(tài)
B.危險源是導(dǎo)致風(fēng)險的根源
C.風(fēng)險是事故或事件發(fā)生的可能性與后果的組合，危險源是一種可能
D.風(fēng)險與危險源是一對有密切聯(lián)系的兩個不同概念
A.再認(rèn)證審核的結(jié)果，以及認(rèn)證周期內(nèi)體系評價結(jié)果和認(rèn)證使用方的投訴
B.審核結(jié)論
C.審核發(fā)現(xiàn)
D.以上全部
A.應(yīng)急程序
B.現(xiàn)場處置方案
C.中署預(yù)案
D.其他預(yù)案
A.初始評審
B.教育培訓(xùn)
C.文件控制
D.績效測量
A.管理評審活動
B.機(jī)構(gòu)與職責(zé)的確定
C.目標(biāo)的制定與傳達(dá)
D.審核活動
A.平衡
B.前傾
C.后傾
D.前后平行
最新試題
根據(jù)語言學(xué)習(xí)的順序，把最先學(xué)習(xí)并使用的語言叫第一語言，把第一語言之后學(xué)習(xí)和使用的語言叫第二語言。根據(jù)上述定義，下列不屬于第二語言學(xué)習(xí)的是（）。
風(fēng)險評價過程的總目的（）。
為確保任何新的或變化的風(fēng)險為可接受風(fēng)險，變更管理過程宜考慮以下（）問題。
建立和評審目標(biāo)的過程以及實(shí)施為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制訂的方案的過程，為組織持續(xù)改進(jìn)其職業(yè)健康安全管理體系和提高其職業(yè)健康安全績效提供一種（）。
職業(yè)中毒一般可分為三類，分別是（）。
職業(yè)健康安全管理體系的管理核心是（）。
以下屬于系統(tǒng)安全分析法的是（）。
為確保有效，組織的危險源辨識和風(fēng)險評價程序宜考慮（）。
內(nèi)部審核和管理評審的目的不同，他們的區(qū)別是（）。
事故現(xiàn)場的保護(hù)對于事故調(diào)查取證，確定事故責(zé)任以及責(zé)任追究十分重要。為了搶險救災(zāi)，需移動事故現(xiàn)場物件時，應(yīng)（）。