A.重測信度
B.分半信度
C.復(fù)本信度
D.重測復(fù)本信度
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A.愛德華個人偏好量表
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C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表
D.顯相焦慮量表
A.是認(rèn)知性測驗(yàn)
B.可測得被試的最高能力或水平
C.有正確答案
D.屬于日常行為的代表性取樣
A.個人-社會行為
B.精細(xì)運(yùn)作—適應(yīng)行為
C.大運(yùn)動
D.知覺水平
A.通過率分析
B.項(xiàng)目-總分相關(guān)
C.項(xiàng)目間相關(guān)
D.誘答分析
A.假設(shè)規(guī)范不一致
B.指出該行為不多見
C.用情緒化語句
D.命題時,假設(shè)被試有這種行為
最新試題
實(shí)際上利用測驗(yàn)來選人時,常常將不同方法混合起來,形成一套連續(xù)選擇策略,在不同階段使用不同的技巧。
標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)中,為了判斷測驗(yàn)題目是否真正測到了想要測的特質(zhì),通常采用的方法是()
下面關(guān)于評分客觀性,說法正確的是()
成就測驗(yàn)在教育上的用途不包括()
學(xué)習(xí)障礙的促因不包括()
把分測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán),即將變異量最大的分測驗(yàn)做了最重的加權(quán)。
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯誤的是()
“如果兩個測驗(yàn)是等值的,則無論以其中任何一個測驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換,所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的。”這是指測驗(yàn)等值的()
()在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。