A、是學(xué)生存在驕傲心理,不好好學(xué)習(xí)的結(jié)果,應(yīng)該說服教育
B、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降不能容忍,批評(píng)教育后送輔導(dǎo)班加強(qiáng)學(xué)習(xí)
C、是一種正常的狀態(tài),是成長(zhǎng)的契機(jī)
D、成績(jī)下降是個(gè)危險(xiǎn)信號(hào),學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上,要慎重對(duì)待
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A、努力值;實(shí)現(xiàn)值
B、實(shí)現(xiàn)值;期待值
C、努力值;期待值
D、實(shí)現(xiàn)值;努力值
A、直接的引導(dǎo)或指導(dǎo)
B、簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)
C、空洞的說教和勸戒
D、貼標(biāo)簽和下診斷
A、攜手起航
B、心理之旅
C、牽手你我他
D、放飛希望
A、自控
B、獨(dú)立
C、耐挫
D、奉獻(xiàn)
A、做學(xué)生工作的問題
B、找方法讓學(xué)生聽話的問題
C、幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)
D、基于關(guān)懷學(xué)生和教師,從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。
最新試題
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
什么是有效的傾聽?
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。