單項選擇題心理健康教育的系列目標不包括()
A、適應
B、發(fā)展
C、創(chuàng)造
D、完善
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1.單項選擇題一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說:“教育不是把一桶水注滿,而是點燃一堆火焰”,這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是()
A、要教學生以知識
B、要教學生以發(fā)展
C、要教學生以智慧
D、要教學生以道義
2.單項選擇題中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露,另一方面,他們又迫切期望別人的理解,希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生:()
A、獨立意識與依賴心理的矛盾
B、心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
C、情緒與理智的矛盾
D、理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾
3.單項選擇題培養(yǎng)學生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度,提高承受挫折和適應環(huán)境的能力,這屬于心理健康教育中的()。
A、生活輔導
B、學習輔導
C、生涯輔導
D、人格輔導
4.單項選擇題在斯坦福——比納智力量表中,若得分為110,則說明該測試者的智力水平為()
A、中下
B、中等
C、中上
D、優(yōu)秀
5.單項選擇題考試焦慮的心理輔導不包括()
A、矯正學習的認知方式
B、幫助學生學會調控情緒
C、強調考試重要性
D、培養(yǎng)學生內在學習動機
最新試題
闡明教師三種教學水平的基本特征。
題型:問答題
簡述中小學教育中,智力測驗的診斷和預測功能對于教育的應用價值?
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什么是有效的傾聽?
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根據(jù)你的經(jīng)驗談談你對能力測驗在中小學教育中的應用價值的認識。
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共情就是我們要學會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗事情。
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說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
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主要的傾聽技術有哪些?
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對學生進行心理輔導時,可以將學生的案例當作典范教育其他受輔導學生。
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行為科學研究表明,如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似,并且關心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導致相關態(tài)度、信念和行為的改變。
題型:判斷題
哪些認知因素和應激反應有關?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
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