A、鼓勵
B、澄清
C、釋義
D、情感反映
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A、心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備
B、心理健康教育就是做學(xué)生的工作
C、心理健康教育的目標(biāo)是促進個人的全面均衡發(fā)展
D、心理健康教育的目的是讓學(xué)生聽話
A、提高自身素質(zhì),掌握一定的心理學(xué)知識
B、尊重學(xué)生,保護人格,建立一種平等、民主的師生關(guān)系
C、關(guān)愛學(xué)生,積極關(guān)注、賞識和贊美學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友
D、不斷學(xué)習(xí),建立一種互促互進的師生關(guān)系
A、避免教師的角色超載
B、利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系
C、優(yōu)化社交技能
D、把握好教師評價體系
A、處于心理斷乳期
B、仍然有兒童期的特點
C、開始出現(xiàn)許多成人的需求
D、成熟、易溝通
A、內(nèi)啡肽
B、乙酰膽堿
C、多巴胺
D、血清素
最新試題
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
什么是個案輔導(dǎo)?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
影響性技術(shù)有哪些?
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
什么是職業(yè)興趣?如何測定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。