A.培訓(xùn)教室及培訓(xùn)設(shè)施
B.培訓(xùn)的總體效果
C.考試成績(jī)
D.培訓(xùn)老師
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A.咨詢關(guān)系未確立前，避免使用引導(dǎo)技術(shù)
B.已經(jīng)暗示了希望得到的回答的問話，一定要避免
C.要特別關(guān)注咨詢過程中負(fù)面事件的處理
D.心理測(cè)驗(yàn)有助于了解咨詢對(duì)象的心理情況，可以多次使用
A.進(jìn)行反應(yīng)評(píng)估能夠了解學(xué)員的滿意度
B.學(xué)習(xí)評(píng)估重點(diǎn)考察學(xué)員在工作中的行為改變的程度
C.結(jié)果評(píng)估在培訓(xùn)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行
D.行為評(píng)估重點(diǎn)考察對(duì)操作技術(shù)的掌握程度
A.工作目標(biāo)、工作任務(wù)和工作業(yè)務(wù)范圍
B.單位性質(zhì)、人員配備和工作環(huán)境條件
C.地區(qū)特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)狀況和人才需求
D.人員素質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)狀況
A.深入了解維權(quán)的內(nèi)容
B.幫助維權(quán)者指一條投訴的路
C.與維權(quán)者一道去找相關(guān)部門
D.呼吁社會(huì)輿論的支持
A.確定評(píng)估方式
B.編制學(xué)員反饋評(píng)估問卷
C.實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)估
D.撰寫培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告
A.了解招聘崗位和該類職業(yè)的要求
B.對(duì)面試的考察維度、權(quán)重系數(shù)和具體標(biāo)準(zhǔn)分析
C.根據(jù)考察維度和程度要求，確定具體的考核題目
D.填寫制作《個(gè)人面試登記表》
A.以用人單位的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)
B.學(xué)歷、技能的要求應(yīng)具有內(nèi)在的相關(guān)性
C.考慮勞動(dòng)力供給情況
D.初級(jí)崗位要具有兩年以上專業(yè)要求
A.①②③④
B.②④③①
C.②③④①
D.①②④③
A.在形式上跟蹤和回訪要簡(jiǎn)單
B.與用工單位聯(lián)系時(shí)要有禮貌
C.發(fā)現(xiàn)問題要從保護(hù)好員工隱私的角度出發(fā)，不反饋給用工單位
D.回訪工作要提前預(yù)約
A.服務(wù)方式是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際
B.編制人員是否符合資格要求
C.服務(wù)要求是否合理
D.注意事項(xiàng)是否到位
最新試題
由政府給予一定的崗位補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，以鼓勵(lì)簽訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的勞動(dòng)合同。這指的是就業(yè)困難群體就業(yè)的主要途徑中的（）。
職業(yè)測(cè)驗(yàn)可用于（），根據(jù)職業(yè)、崗位的需要，將職業(yè)測(cè)驗(yàn)用于了解崗位人選是否符合條件、是否為最優(yōu)人選。
運(yùn)用職業(yè)測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真做好測(cè)驗(yàn)的（）工作。
在職業(yè)指導(dǎo)過程中，忽視服務(wù)對(duì)象需求，沒有考慮服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)，是違背了職業(yè)指導(dǎo)（）。
關(guān)于預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)說法正確的是（）。
對(duì)重點(diǎn)幫扶人員實(shí)行實(shí)名制管理，做到精細(xì)服務(wù)，全過程留痕，實(shí)施“一人一策”跟蹤服務(wù)。這體現(xiàn)出（）原則。
職業(yè)指導(dǎo)工作者在實(shí)施（），應(yīng)掌握儀表、舉止、態(tài)度、聯(lián)絡(luò)、關(guān)系建立、處理不配合受助者等方面技巧。
崗位分析的結(jié)果要運(yùn)用到管理工作的各個(gè)方面，要根據(jù)實(shí)際需要確定崗位分析的內(nèi)容、繁簡(jiǎn)及描述方式。這體現(xiàn)了崗位分析原則的（）。
職業(yè)指導(dǎo)工作模式是由（）構(gòu)成。
在對(duì)城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員的職業(yè)指導(dǎo)中。體現(xiàn)出“送服務(wù)進(jìn)企業(yè)，進(jìn)社區(qū)，進(jìn)家庭”工作理念的職業(yè)指導(dǎo)形式是（）。