A.性別
B.個體學習模式
C.身體素質(zhì)
D.智力
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A.重視職業(yè)的技術(shù)性、專業(yè)性和職能性
B.重視職業(yè)階層、發(fā)揮管理能力
C.重視職業(yè)的安全或穩(wěn)定
D.重視職業(yè)的發(fā)展性
A.關(guān)注家庭命運，善用求助動機
B.尊重來訪者的傳統(tǒng)就診習慣和思維方式
C.善用家庭的實際生活事件作為咨詢資源
D.注重積極變化，淡化為解決的問題
A.解釋
B.溝通
C.鼓勵
D.調(diào)停
A.對外具有競爭力
B.對內(nèi)具有公正性
C.對行業(yè)具有可比性
D.對員工具有激勵性
A.崗位資源表
B.勞動力資源表
C.業(yè)務(wù)運行表
D.用工數(shù)量匯總表
A.家庭背景
B.社會環(huán)境
C.受教育程度
D.職業(yè)需要
A.現(xiàn)實型
B.社會型
C.常規(guī)型
D.調(diào)查型
A.職業(yè)準備咨詢
B.職業(yè)取向咨詢
C.職業(yè)決策咨詢
D.職業(yè)適應(yīng)咨詢
A.卡爾.羅杰斯人本主義理論
B.佛洛依德自由聯(lián)想的精神分析
C.費蘭克.帕森斯“特性-因素”論
D.梭恩直接指導(dǎo)咨詢
A.強調(diào)指導(dǎo)對象時勞動力市場中求職者和用人單位兩個主體
B.強調(diào)指導(dǎo)的最終目標是個人的職業(yè)發(fā)展和用人單位能夠更好地做到人盡其才，而不僅僅以就業(yè)為目的
C.強調(diào)職業(yè)指導(dǎo)師一個過程，伴隨人的整個職業(yè)生涯，而不僅僅是某一個階段和時期
D.強調(diào)職業(yè)指導(dǎo)的更深層次的咨詢和指導(dǎo)功能作用，而不僅僅是提供職業(yè)信息
最新試題
職業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)將（）簡要地介紹給服務(wù)對象。
職業(yè)指導(dǎo)工作模式是由（）構(gòu)成。
職業(yè)指導(dǎo)工作者根據(jù)掌握的就業(yè)困難人員的情況，對造成就業(yè)困難原因的可能性進行分析與說明。這是對就業(yè)困難群體進行職業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)技術(shù)中的（）。
職業(yè)分類在國家人力資源開發(fā)體系中具有重要的（）地位。
策劃現(xiàn)場招聘活動實施方案時一定要注意（）的應(yīng)急方案。
由政府給予一定的崗位補貼和社會保險補貼，以鼓勵簽訂長期穩(wěn)定的勞動合同。這指的是就業(yè)困難群體就業(yè)的主要途徑中的（）。
在職業(yè)指導(dǎo)過程中，忽視服務(wù)對象需求，沒有考慮服務(wù)對象的特點，是違背了職業(yè)指導(dǎo)（）。
問詢中的一般情況主要包括個人自然信息、個人意愿、（）三方面的情況。
崗位分析的結(jié)果要運用到管理工作的各個方面，要根據(jù)實際需要確定崗位分析的內(nèi)容、繁簡及描述方式。這體現(xiàn)了崗位分析原則的（）。
在對城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員的職業(yè)指導(dǎo)中。體現(xiàn)出“送服務(wù)進企業(yè)，進社區(qū)，進家庭”工作理念的職業(yè)指導(dǎo)形式是（）。