小明和小雅用簡易天平測空氣的質(zhì)量。下列做法不會使實驗現(xiàn)象更明顯的是（）

小明同學用氣球代替皮球來測空氣的質(zhì)量時，測得空氣的質(zhì)量很小很小，這是因為（）

我們可以利用空氣做很多事情，下列相關敘述錯誤的是（）

在“風的成因”模擬實驗中，點燃蠟燭并放到盒中，盒外蚊香的煙會（）

利用天平測量空氣的質(zhì)量，在用物品來恢復天平平衡時，應選擇（）

下列現(xiàn)象不能讓人感知到空氣流動的是（）

“流感”病毒能通過空氣快速地傳播給周圍的同學，是因為空氣（）

天平兩端分別放充氣的皮球和若干綠豆，處于平衡狀態(tài)。拿出皮球，用打氣筒打入15筒空氣，然后放回到原來的小桶中，發(fā)現(xiàn)（）

一只未吹氣的氣球重5克，往這只氣球里吹氣，將氣球吹大后，把氣球口密封，那么這時稱氣球的質(zhì)量會？（）

小雅在測量空氣的質(zhì)量時，觀察到的現(xiàn)象是（）