單項選擇題智力落后兒童的情感體驗特征是（）
A.簡單而強烈
B.簡單而微弱
C.豐富而強烈
D.豐富而微弱
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1.單項選擇題下面哪種方法不是視覺障礙干預的主要方法？（）
A.手語交流與口語交流相結合
B.表象指導法
C.愉快學習法
D.及時反饋法
2.單項選擇題下面所舉不屬于幼兒園常見的病弱兒童是（）
A.腦癱
B.骨折
C.癲癇
D.哮喘
3.單項選擇題下面哪種因素不是造成視覺障礙的主要原因？（）
A.遺傳和先天因素
B.疾病因素
C.意外事故
D.身體結構
4.單項選擇題下面不符合特殊兒童教育的整合趨向的課程改革方向是（）
A．分科教育轉向整合教育
B．封閉式教育轉向開放式教育
C．以教師為中心的教學轉向兒童主體的建構式教學
D．充分利用多媒體材料
5.單項選擇題由于各種障礙而給兒童發(fā)展帶來的不利稱為（）
A.發(fā)展性不利
B.補償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
最新試題
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的中期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。
題型：單項選擇題
對學前視覺障礙兒童進行早期干預時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓練，這體現(xiàn)了（）。
題型：單項選擇題
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
題型：單項選擇題
某學前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
題型：單項選擇題
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
題型：單項選擇題
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
題型：單項選擇題
口吃即（）。
題型：單項選擇題
對智力障礙兒童進行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于學前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
題型：單項選擇題
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
題型：單項選擇題