A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.獨(dú)立性
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A.天才
B.英才
C.神童
D.超常兒童
A.行為沖動
B.品德不良
C.固執(zhí)任性
D.破壞紀(jì)律
A.常用“戀物”行為
B.愿意獨(dú)處
C.缺乏交會性注意
D.對人感興趣
A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動作協(xié)調(diào)不良
B.兒童所處環(huán)境不良
C.兒童自身情緒不良
D.腦部受傷
A.發(fā)聲異常
B.構(gòu)音異常
C.語言發(fā)展異常
D.口吃
最新試題
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動，實(shí)際演練有關(guān)動作，這種模仿稱（）。
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
口吃即（）。
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱為（）。
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）
言語障礙是指（）
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）