教師的勞動具有復雜性和創(chuàng)造性。

從教育發(fā)展的歷程看，教育產(chǎn)生的直接必要條件是（）

根據(jù)現(xiàn)代教學理論的研究，從教學效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學水平（）

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是（）

“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（）

“課”是班級教學的基本*單位。

原始社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的

主張教育生物起源論的主要代表人物是（）

教育學發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？

“啟發(fā)誘導”教學原則出自于（）