數(shù)學(xué)是具有真實背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。

集合間數(shù)量的比較，當材料越相近，匹配的難度就越小。

中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習基礎(chǔ)。

行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。

小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。

幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動之中。

等分教育活動以平面圖形為主，學(xué)習二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習和領(lǐng)會四等分的方法。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）

5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。