判斷題幼兒學(xué)習(xí)的量主要是指大小、長短、高矮、粗細(xì)、厚薄、輕重、寬窄等。
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滲透性數(shù)學(xué)教育活動是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動以外,滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動。
題型:判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
題型:判斷題
加法是合并,減法是分開、去掉,減法是加法的逆運(yùn)算,兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
題型:判斷題
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形(或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡單的組合拼搭。
題型:判斷題
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí),應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
題型:判斷題
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來較為困難,教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
題型:判斷題
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
題型:判斷題
集合間數(shù)量的比較,當(dāng)材料越相近,匹配的難度就越小。
題型:判斷題
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段,即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
題型:判斷題
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組,也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
題型:判斷題