幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。

大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對物體進(jìn)行測量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說明。

幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。

數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。

鐘表的認(rèn)識是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

從根本上說，教育評價(jià)的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進(jìn)今后的工作成效。

學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識的立體圖形包括（）

抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

行為檢核的觀察方法實(shí)施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。

中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。