多樣化原則的理論依據(jù)是學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律及（）發(fā)展規(guī)律。

簡述學(xué)前兒童與體質(zhì)有關(guān)的心理狀態(tài)項目。

（）反映了基本體型的發(fā)展、發(fā)展趨勢及狀況。

運動過程中的超量恢復(fù)階段屬于（）

簡述如何測定兒童的呼吸差？

（）是對兒童個人的體質(zhì)狀況進行具體的、全面的比較與分析研究。

簡述如何測定兒童的坐高？

學(xué)前兒童身體素質(zhì)和運動能力的評價方法包括（）。

簡述體育活動中貫徹和運用從實際出發(fā)原則時應(yīng)注意什么？

為了比較全面地了解和評價兒童體質(zhì)發(fā)展的狀況和發(fā)展趨勢，還應(yīng)該對兒童進行有關(guān)體質(zhì)方面其他項目的測查，如（）。