大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

校風(fēng)的形成過程是一個(gè)長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

對心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。