【案例分析題】在農(nóng)村執(zhí)教20多年，我切身感受到了互聯(lián)網(wǎng)給鄉(xiāng)村教育帶來(lái)的諸多便利。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界的互聯(lián)互通，以及網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，如今的農(nóng)村教師可以更方便地查閱教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)案例，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索到的資料豐富課堂教學(xué)。 但是另外一方面，通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我也對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲感到了深深的憂慮。作為一名鄉(xiāng)村的小學(xué)教師兼班主任，我認(rèn)為，這些游戲?qū)τ谠谛W(xué)生尤其是農(nóng)村的留守兒童來(lái)說(shuō)，是弊大于利的。 在農(nóng)村，留守兒童不少，他們往往隨爺爺奶奶、外公外婆或其他親戚生活。由于種種原因，往往容易出現(xiàn)農(nóng)村兒童監(jiān)護(hù)不到位、管理不嚴(yán)格的情況。常常是放學(xué)離開(kāi)學(xué)校后的時(shí)間，就是由孩子們完全“自由支配”了，于是，一些網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們的最愛(ài)。近幾年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的普及，給各行業(yè)也帶來(lái)了很大的便利，但同時(shí)農(nóng)村孩子面對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲表呈現(xiàn)出了集體失控的現(xiàn)象。對(duì)此，你怎么看？