問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】近期,H村開展大會(huì)討論,認(rèn)為本*村盛行的秸稈在田處理方式對(duì)秸稈進(jìn)行焚燒是污染環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)?,?duì)于連帶焚燒人進(jìn)行了嚴(yán)厲處罰,但是不僅效果不佳反而焚燒現(xiàn)象更加猖獗。對(duì)此,你怎么看?

答案: 提出觀點(diǎn):秸稈焚燒能夠解決秸稈在田帶來(lái)的困擾,但是焚燒之后帶來(lái)的環(huán)境污染卻是無(wú)法挽回的,對(duì)焚燒人進(jìn)行處罰適得其反,是一種...
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【案例分析題】記者近日在山西省鄉(xiāng)寧縣采訪發(fā)現(xiàn),這個(gè)多坡地、少平川的山區(qū)縣多年來(lái)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,堅(jiān)持教育強(qiáng)縣理念,進(jìn)行城鄉(xiāng)教育硬件同步升級(jí)的同時(shí),抓住教師、教學(xué)、管理等質(zhì)量均衡“內(nèi)核”,走出一條縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“快車道”,鄉(xiāng)村學(xué)校不僅沒(méi)有衰敗,學(xué)生數(shù)量反而不斷增加,教學(xué)水平和升學(xué)率不斷提高。 棗嶺鄉(xiāng)劉嶺村是距離鄉(xiāng)寧縣城30多公里的一個(gè)山村,劉嶺村小學(xué)是村里最漂亮的建筑,各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施甚至比縣城小學(xué)還好,100多名學(xué)生在這里上課。而6年前,劉嶺村小學(xué)6個(gè)年級(jí)僅剩8個(gè)學(xué)生?!坝布簧希浖膊恍?,七八個(gè)老師,一半多上了年紀(jì),連個(gè)普通話也說(shuō)不好?!睏棊X中心學(xué)校校長(zhǎng)權(quán)玉峰說(shuō),教學(xué)質(zhì)量差,導(dǎo)致家長(zhǎng)愈發(fā)不信任,學(xué)生都走了,到2012年的時(shí)候,學(xué)生成了個(gè)位數(shù)。 2012年以來(lái),鄉(xiāng)寧縣采取多項(xiàng)強(qiáng)教措施,“給錢、給物、給人、給位子、給面子、給政策”,在投入、管理、師資、機(jī)會(huì)、環(huán)境、質(zhì)量上下功夫。從2014年起,全縣又啟動(dòng)高中教育免費(fèi),實(shí)現(xiàn)“12年全免費(fèi)教育”,鄉(xiāng)寧縣3萬(wàn)名學(xué)生,除生活費(fèi)外,不花一分錢。 這些措施促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)均衡教育在鄉(xiāng)寧山區(qū)的每個(gè)角落生根發(fā)芽。因?yàn)樯缴仙较陆逃|(zhì)量并無(wú)差距,家長(zhǎng)們也不再費(fèi)力將孩子送進(jìn)鄉(xiāng)寧二中和東街小學(xué)了,兩所學(xué)校的班容量回歸四五十人的合理區(qū)間。原譚平鄉(xiāng)撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后8個(gè)行政村僅留的兩所小學(xué),由于學(xué)生回流,變成了現(xiàn)在的3個(gè)六年制學(xué)校和兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)。受各種因素影響,我國(guó)不少偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校“空心化”不斷加劇:師資弱化,學(xué)生銳減,學(xué)校成為空殼。與此同時(shí),縣城等中心地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校一座難求,超大班額成為常態(tài)。對(duì)此,你怎么看?

答案: 一、我國(guó)傳統(tǒng)文化中有重教的傳統(tǒng),全家人省吃儉用培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生在農(nóng)村尤為常見,但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,出現(xiàn)了教育資源集中化...
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