A.循序漸進(jìn)原則
B.鞏固性原則
C.量力性原則
D.觀性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)價(jià)值中立的過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程是教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程
C.教學(xué)過(guò)程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
D.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的交往過(guò)程
A.跑步
B.鐵餅
C.投標(biāo)槍
D.跳躍
A.講授法
B.探究法
C.體驗(yàn)法
D.反思法
A.綜合、評(píng)價(jià)
B.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)
C.掌握、分析
D.應(yīng)用、分析
A.《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》
B.《教育學(xué)》
C.《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》
D.《中小學(xué)各科教學(xué)大綱（修訂草案）》
最新試題
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開發(fā)模式是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）