問答題蘭蘭今年三歲多點兒,活潑可愛,特喜歡畫畫、拼圖。每次畫畫總是拿起筆來就畫,偶爾畫出一種圖形,就高興地說:“哈,小鳥,瞧,我畫了只小鳥!”畫出來的像什么就說是什么。拼圖也是這樣。爸爸見此很不滿意。每當(dāng)蘭蘭要畫畫了,他總是要求蘭蘭說:“你告訴爸爸,你想畫什么,想好了再畫畫!”蘭蘭不聽,還是拿起筆來就畫。蘭蘭爸爸非常生氣,經(jīng)常批評蘭蘭“做事之前不動腦筋!”。 請根據(jù)學(xué)前兒童思維發(fā)展的有關(guān)理論知識,回答下列問題:蘭蘭爸爸的要求和批評是否合理?請就如何正確教育、引導(dǎo)像蘭蘭這個年齡階段的孩子,提些建議或?qū)Σ摺?
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最新試題
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
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()是思考時產(chǎn)生的言語活動。
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1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
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情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
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