對育嬰員（師）的培訓和指導(dǎo)工作中要由易到難，由簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)了帶教與培訓的（）原則。

加德納多元智理論中提出的觀點是（）

“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用（）。

每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體，因此會表現(xiàn)出不同的特點和（）

觀察對象分為個體觀察對象和（）觀察對象。

“婆媳共育健康寶寶”培訓班的培訓方法有（）。

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓內(nèi)容的主題。

培訓的時間包括：（）。

寬容型父母和孩子之間也有很好的（），在孩子需要幫助時，他們也愿意提供幫助。

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。