經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。