A.冷化處理
B.隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)
C.靈活暗示
D.合理調(diào)控
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A.世界觀
B.教學(xué)觀
C.學(xué)生觀
D.課程觀
A.教學(xué)目標(biāo)的明晰
B.學(xué)生學(xué)情的把握
C.教材的有效利用
D.資源的有效準(zhǔn)備
E.預(yù)設(shè)方法的審視
A.激勵(lì)性人格
B.以成功為導(dǎo)向
C.專業(yè)品行
D.教學(xué)能力
A.學(xué)習(xí)能力
B.實(shí)踐能力
C.批判精神
D.創(chuàng)新精神
A.教師本人
B.其他教師
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)
最新試題
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
（）是教育的根本特性。
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。