A.操作的定向
B.操作的熟練
C.操作的整合
D.操作的模仿
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A.變化
B.改變
C.變式
D.突出
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
A.順應(yīng)性
B.同化性
C.重組性
D.具體
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
A.斯金納
B.普萊西
C.加涅
D.布魯納
最新試題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生,努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
影響教師效能感的因素不包括()
教師認(rèn)為,自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
從心理健康教育的目標(biāo)看,對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施()的心理健康教育。
高校教師的職業(yè)角色不包括()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()