單項選擇題()是計算機領(lǐng)域中最早的應(yīng)用領(lǐng)域。

A.過程控制
B.科學(xué)計算
C.數(shù)據(jù)處理
D.計算機輔助


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3.單項選擇題用于傳遞連續(xù)數(shù)據(jù)信息的媒體,如電纜,光纜等都屬于()。

A.感覺媒體
B.傳輸媒體
C.表示媒體
D.存儲媒體

4.單項選擇題下列選項中都屬于多媒體中的“媒體”的是()。

A.電視機、錄音機、報紙
B.圖像、聲音、文本
C.光盤、U盤、硬盤
D.網(wǎng)卡、顯卡、聲卡

5.單項選擇題PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是()

A.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是
B.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是
C.大綱視圖區(qū)
D.備注頁區(qū)

最新試題

李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”一節(jié)課的教學(xué)中,首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表,隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法,并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù):模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表,該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。第二層任務(wù):自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用,學(xué)會求和,求平均數(shù)等操作。并能夠熟練的運用函數(shù)完成老師給的計算任務(wù)。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后,都覺得第二層任務(wù)難度太大,甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。問題:(1)李老師主要采用什么教學(xué)方法進行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點是什么?他為什么要進行分層次的任務(wù)設(shè)計?(2)李老師設(shè)計的兩層任務(wù)水平上存在什么問題?如何改進?

題型:問答題

PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是()

題型:單項選擇題

課題:《信息技術(shù)“觀光號之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生,學(xué)生剛從初中升上高中,抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢,但很大程度上還屬于經(jīng)驗型,需要感性經(jīng)驗的直接支持。通過學(xué)習(xí),抽象邏輯思維逐步成熟,能夠用理論作為指導(dǎo)來分析、綜合各種事實材料從而不斷擴大自己的知識領(lǐng)域。從經(jīng)驗水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級開始的,到高中二年級則趨向定型。中學(xué)生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(2)描述本節(jié)課教學(xué)重點和難點。(3)簡要描述教學(xué)策略和教學(xué)過程。

題型:問答題

()顯示項表示該菜單命令在當(dāng)前狀態(tài)下不能執(zhí)行。

題型:單項選擇題

在上課前,孟老師對所在的高中(2)班全體學(xué)生進行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“動態(tài)網(wǎng)頁制作”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有24%的學(xué)生從沒聽說過該知識,64%雖然有聽說過,但并不會動手操作,只有12%的學(xué)生由于初中有過基礎(chǔ)因此對“動態(tài)網(wǎng)頁制作”非常了解。(1)孟老師做這個調(diào)查,對于教學(xué)實施有什么作用?(2)如果你是該老師,你將采用什么教學(xué)策略?

題型:問答題

張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師,他很受學(xué)生的歡迎,張老師說,他以前上課時,總是會讓學(xué)生一步一步跟著他操作,但是后來他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來他上課都會先給出學(xué)生一個情景,然后舉行一系列的競賽,并且在競賽過程中用“刺激”的話鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),讓他們通過每節(jié)課的任務(wù)實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),為了檢測學(xué)習(xí)效果,張老師每節(jié)課結(jié)束前都會做一個小結(jié),并且給學(xué)生布置一個小任務(wù)。問題:(1)張老師“刺激”的話對學(xué)生有什么作用?張老師課結(jié)束前的小結(jié)對學(xué)生有什么作用?(2)張老師以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學(xué)方法是什么?現(xiàn)在所采用的那種教學(xué)方法的優(yōu)點是什么?

題型:問答題

在計算機中查找文件名以“中國”開頭且只有三個字符的所有文件名,可以在地址欄輸入()。

題型:單項選擇題

以下哪一個不是Web 2.0應(yīng)用到的技術(shù)()。

題型:單項選擇題

某實驗中學(xué)信息技術(shù)教研室開會時建議老師在授課過程中采用任務(wù)驅(qū)動法。因此謝老師在“認(rèn)識Photoshop”這一節(jié)課中,采用了這種教學(xué)方法。首先,他打開了各種圖片格式文件,給同學(xué)們介紹了Photoshop的特點和主要功能,讓學(xué)生們了解該軟件。接著,他提出“任務(wù)”,讓學(xué)生們用Photoshop打開不同格式的圖片素材,熟悉該軟件。幾分鐘后,老師巡場發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都完成了這項任務(wù),有很多同學(xué)開始玩游戲或者聽歌。謝老師覺得很沮喪。問題:(1)在教學(xué)過程中,謝老師使用的任務(wù)驅(qū)動法有什么問題?(2)針對上述問題,請給謝老師提出改進教學(xué)的建議。

題型:問答題

“老師,我能不能不按照書上的步驟操作呢?”一位老師在上信息技術(shù)操作課時.老師讓學(xué)生上臺完成一個小任務(wù),有一位學(xué)生這樣問到。老師和藹地說:“為什么呢?”學(xué)生回答:“因為書上的步驟太麻煩,我有更簡單的辦法。”老師開心地說:“當(dāng)然可以了?!苯Y(jié)果該學(xué)生用最少的步驟將任務(wù)完成得很好.全班都鼓起了掌。問題:請評價一下這位老師的做法。

題型:問答題