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A.評(píng)價(jià)的主體要多元化
B.以教師的評(píng)價(jià)為主
C.以幼兒評(píng)價(jià)為主
D.幼兒不參與評(píng)價(jià)
A.幼兒美術(shù)技能
B.教師欣賞評(píng)價(jià)
C.幼兒美術(shù)欣賞
D.教師示范效果
A.活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否有助于實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)
B.活動(dòng)內(nèi)容是否符合幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn),經(jīng)驗(yàn)水平與興趣
C.活動(dòng)內(nèi)容是否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可
D.教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成就感
最新試題
幼兒能重復(fù)地畫出長(zhǎng)短不齊的螺旋線,這表明幼兒對(duì)手已經(jīng)有所控制。
科學(xué)研究顯示,嬰兒剛出生時(shí)沒(méi)有明顯的視覺偏好。
在繪畫媒介的限制范圍內(nèi),兒童往往根據(jù)簡(jiǎn)化的原則,經(jīng)常以某種秩序重復(fù)地運(yùn)用某一圓形,以此作為表達(dá)事物的等同物。
()是人類的一個(gè)新生命最早畫出的線條。
美工區(qū)材料的投放原則:()性、多樣性、適宜性。
學(xué)前兒童美術(shù)是表達(dá)兒童內(nèi)在情感的一種手段。
()兒童所作的畫不借助語(yǔ)言也能看出所畫的內(nèi)容。
人們普遍認(rèn)識(shí)到,一個(gè)沒(méi)有藝術(shù)的民族和社會(huì)是不可思議的。
《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指出:如果我們的文明要保持長(zhǎng)久的動(dòng)力和養(yǎng)分,它最終要依賴于()能力發(fā)展的程度。
藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的()。