A.幼兒天性好奇，她就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多提問
B.為了學(xué)習(xí)感性知識(shí)，感知雨，她就在下雨時(shí)讓學(xué)生帶著雨傘在雨中散步
C.為了感知春天，她就帶著小朋友到花園里認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物
D.為了讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，她就帶著學(xué)生闖紅燈，讓學(xué)生親自體驗(yàn)闖紅燈的危險(xiǎn)，小朋友從此以后再也不敢闖紅燈了
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A.幼兒園
B.社區(qū)
C.家庭
D.社會(huì)中一切對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素
E.原始森林
A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則
B.適宜性原則
C.教育性原則
D.多樣性原則
E.幼兒參與的原則
F.開放性原則
G.經(jīng)濟(jì)性原則
A.接受幼兒師范教育
B.新教師培訓(xùn)
C.公開課
D.在職進(jìn)修
E.實(shí)驗(yàn)課
F.自我提高
最新試題
幼兒園課程方案一般不包括（）。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是（）。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。