A.編制幼兒園課程內(nèi)容
B.制訂幼兒園教育計劃
C.選擇幼兒園教育活動的組織與指導(dǎo)方式
D.確定教育對象
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A.分科課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.活動課程
A.年齡班(全年)計劃
B.學(xué)期計劃
C.月(周)計劃
D.課時計劃
E.具體教育活動計劃
A.年齡班(全年)計劃
B.學(xué)期計劃
C.月(周)計劃
D.課時計劃
E.具體教育活動計劃
A.喜歡動的幼兒安排運動量大的游戲
B.喜歡靜的幼兒安排運動量小的游戲
C.女生不能安排有一點點危險的游戲
D.男生可以安排有一點點危險的游戲
A.教師指導(dǎo)
B.活動目標(biāo)
C.活動內(nèi)容
D.活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)
E.活動步驟和方法
最新試題
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。