A.可探索早期教育科學(xué)的認(rèn)識過程
B.可揭示和發(fā)現(xiàn)早期教育領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律
C.可研究早期教育科學(xué)的知識體系
D.可直接解決嬰幼兒的生長發(fā)育問題
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你可能感興趣的試題
A.人本性
B.主觀性
C.系統(tǒng)性
D.科學(xué)性
A.觀察研究
B.調(diào)查研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.個案研究
A.0-3歲兒童家庭教育現(xiàn)狀研究
B.0-3歲早期教育發(fā)展現(xiàn)狀初探
C.0-3歲親子園教育現(xiàn)狀探析
D.嬰幼兒詞匯理解的早期發(fā)展研究
A.過去的歷史事實(shí)
B.正在發(fā)生的事實(shí)
C.未來將發(fā)生的事情
D.常見的實(shí)踐問題
A.文獻(xiàn)研究
B.調(diào)查研究
C.個案研究
D.發(fā)展研究
最新試題
作品分析法是通過對調(diào)查對象的活動作品進(jìn)行分析研究，以了解、評定對象的情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法，可分為（）
事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。
（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。
可從（）進(jìn)行訪談的控制。
某調(diào)查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平，并提出針對性建議，可采用哪些方法（）
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。
通過政府出版物，可了解一個國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動和水平。
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長條的排列順序應(yīng)一致。
開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）
問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。