A.減少交流
B.平等接觸
C.創(chuàng)造消除偏見(jiàn)的環(huán)境
D.對(duì)抗刻板印象
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A.強(qiáng)化理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.誘因理論
D.認(rèn)知一致性理論
A.刻板印象
B.偏見(jiàn)
C.評(píng)價(jià)
D.價(jià)值觀
A.面部表情
B.身體表情
C.內(nèi)部表情
D.言語(yǔ)表情
A.人力資源既可以指人，也可以指能力
B.人力資源是一個(gè)數(shù)量概念，與質(zhì)量無(wú)關(guān)
C.人力資源只包括現(xiàn)實(shí)的人力資源，不包括潛在的或未來(lái)的人力資源
D.人力資源指的是人的腦力，不包括體力
A.獎(jiǎng)懲有據(jù)
B.獎(jiǎng)懲分明
C.獎(jiǎng)懲及時(shí)
D.獎(jiǎng)懲靈活
A.解聘可分為即時(shí)解聘和預(yù)告解聘
B.辭職是員工單方面離職行為
C.協(xié)商離職須經(jīng)雙方協(xié)商一致
D.協(xié)商離職，企業(yè)必須支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金
A.經(jīng)濟(jì)性裁員
B.結(jié)構(gòu)性裁員
C.保護(hù)性裁員
D.發(fā)展性裁員
A.案例研討法與討論方法相同，都是側(cè)重于提升操作技能
B.案例研討法屬于一種群體培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方法
C.案例研討法比較適宜的對(duì)象是中層以上管理人員，訓(xùn)練其決策能力
D.為了提高案例討論法的效果，需要先安排受訓(xùn)人員仔細(xì)研讀案例材料
A.公平性原則
B.激勵(lì)性原則
C.競(jìng)爭(zhēng)性原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
A.現(xiàn)實(shí)型
B.常規(guī)型
C.藝術(shù)型
D.社會(huì)型
最新試題
企業(yè)在選擇（）作為甄選的參考依據(jù)時(shí)，必須有足夠的科學(xué)性，即能夠證明這些因素與員工績(jī)效之間的相關(guān)性。否則，這種做法可能會(huì)在法律上被認(rèn)定為歧視。
人身安全、生活穩(wěn)定方面的需要，是馬斯洛需要層次的哪個(gè)層次的需要？（）
下列關(guān)于組織內(nèi)的在崗培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
下列選項(xiàng)中，屬于法定用人單位的是（）
該公司各分公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員績(jī)效考核中存在的問(wèn)題是（）。
.下列選項(xiàng)中，屬于績(jī)效考核指標(biāo)權(quán)重設(shè)計(jì)方法的是（）。
推理能力是指（）的能力。
在引進(jìn)外國(guó)人才時(shí)，我國(guó)對(duì)引進(jìn)數(shù)量不作限制的人才類(lèi)型是（）。
界定某組織某職位上績(jī)效優(yōu)秀的人所具有的知識(shí)、技能和人格特質(zhì)的人力資源管理基礎(chǔ)性工具是（）。
心理學(xué)家阿希研究從眾行為時(shí)做了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的主要任務(wù)是（）。