問答題教師的反饋是影響學生學業(yè)表現(xiàn)最為重要的因素之一。教師提供的反饋學生并沒有接受多少，也很少運用于自己學業(yè)的改進。教師書面反饋多是利用等級和分數(shù)，等級和分數(shù)影響學生對反饋的充分理解。教師口頭的反饋是針對于班級群體，學生并不認為這些反饋與自己有關。與學生相比，教師把自己的反饋看得更有價值，學生聽到反饋后抱怨老師反饋令人困惑，不夠合理。學生沒能夠理解反饋內(nèi)容，并自認為理解了，即使理解了也不知道如何運用到自己的學習中。在教師反饋的過程中需要遵循以下幾方面：探索與學生個體特征相關的有效反饋策略。根據(jù)認知、元認知和動機變量來主動地為學生提供反饋、澄清反饋的性質(zhì)、頻率和時間安排。《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》要求，教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。結(jié)合上述材料，運用相關學習理論、動機理論談談這一要求的現(xiàn)實必要性。
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