A.要了解和預(yù)測(cè)人的行為必須了解個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)
B.個(gè)人行為的反應(yīng)來自他對(duì)環(huán)境的知覺、認(rèn)知和內(nèi)在心理感受
C.人類行為可以有很多不同方式(如生理、心理或情境等媒介和方式)影響其行為改變
D.個(gè)人的過去對(duì)目前問題的解決不太重要
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A.運(yùn)用專業(yè)關(guān)系以協(xié)助案主改變,并經(jīng)由案主對(duì)其本身生活情境的感受和經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)案主重建自我
B.注重服務(wù)的結(jié)構(gòu)與形式,社會(huì)工作者應(yīng)選擇最適宜的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)及程序等,以增進(jìn)服務(wù)的有效性
C.重視案主參與問題的診斷和干預(yù)計(jì)劃。促使案主認(rèn)識(shí)所處環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況,鼓勵(lì)案主把自己的需要與期望、對(duì)問題的察覺和理解反映出來,并共同制定出干預(yù)計(jì)劃的先后順序
D.工作者須善于運(yùn)用并整合資源,使醫(yī)療、教育、宗教、社會(huì)福利、社區(qū)或企業(yè)等各種機(jī)構(gòu)發(fā)揮其專業(yè)功能
A.心理基礎(chǔ)
B.社會(huì)基礎(chǔ)
C.家庭環(huán)境基礎(chǔ)
D.過程基礎(chǔ)
A.功能學(xué)派理論模式
B.互惠模式
C.問題解決學(xué)派
D.心理及社會(huì)學(xué)派模式
A.采取個(gè)別方式的服務(wù)
B.重視專業(yè)關(guān)系的建立
C.建立與案主共同努力的過程
D.在參與中互動(dòng),在互動(dòng)中改變
A.個(gè)案工作以個(gè)人或家庭作為服務(wù)對(duì)象
B.采取個(gè)別方式的服務(wù)
C.通過與案主建立專業(yè)關(guān)系,運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與技巧對(duì)案主進(jìn)行干預(yù)
D.替案主直接解決問題
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實(shí)務(wù)理論說明怎樣做,是社會(huì)工作的()。
社會(huì)工作的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該包含哲學(xué)倫理和意識(shí)形態(tài)、歷史演進(jìn)、基礎(chǔ)理論、實(shí)務(wù)理論、研究方法等內(nèi)容。
有效的社會(huì)工作者至少具有如下特點(diǎn):()不斷學(xué)習(xí)等。
社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象包含()等多個(gè)層面。
社會(huì)工作通過工作者在物質(zhì)性幫助、()和意識(shí)激發(fā)等三個(gè)層面幫助服務(wù)對(duì)象。
社會(huì)工作的傳統(tǒng)手法有個(gè)案工作、群體工作和社區(qū)工作等三種。
“人在情境中”是社會(huì)工作區(qū)別于心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。
里士滿(Richmond)在1917年出版的《社會(huì)診斷》標(biāo)志著社會(huì)工作的誕生。
服務(wù)提供者是社會(huì)工作的要素之一。這個(gè)要素可以細(xì)化為兩個(gè)層面,即()。
社會(huì)工作的發(fā)展歷史經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?