符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

學習策略最基本的特性是（）。

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）