單項選擇題杜娟是一所中學(xué)的漢語教師。由于漢語是語言選修課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，杜娟為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常買些有中國特色的飾品獎勵學(xué)生。在教學(xué)過程中，她量采用生動活潑的教學(xué)形式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。她還會在下課前再復(fù)習(xí)一遍當(dāng)堂課的教學(xué)重點，以便學(xué)生更好地記憶。但是作為選修課，每個星期只有半個小時，而且不能留課后作業(yè)。常常是剛學(xué)過的詞，過了一周學(xué)生又都忘了。每個月的考核中，學(xué)生能夠掌握的內(nèi)容往往不足10%，與自己的預(yù)期相差甚遠.這讓杜娟感到灰心喪氣。針對杜鵑遇到的問題，下列哪種做法不可取？（）
A.進行教學(xué)反思
B.參加學(xué)術(shù)交流和專業(yè)培訓(xùn)
C.了解相關(guān)學(xué)術(shù)動態(tài)和研究成果
D.申請去另一所更符合自己教學(xué)習(xí)慣的學(xué)校
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1.單項選擇題杜娟是一所中學(xué)的漢語教師。由于漢語是語言選修課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，杜娟為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常買些有中國特色的飾品獎勵學(xué)生。在教學(xué)過程中，她量采用生動活潑的教學(xué)形式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。她還會在下課前再復(fù)習(xí)一遍當(dāng)堂課的教學(xué)重點，以便學(xué)生更好地記憶。但是作為選修課，每個星期只有半個小時，而且不能留課后作業(yè)。常常是剛學(xué)過的詞，過了一周學(xué)生又都忘了。每個月的考核中，學(xué)生能夠掌握的內(nèi)容往往不足10%，與自己的預(yù)期相差甚遠.這讓杜娟感到灰心喪氣。針對學(xué)生考核結(jié)果不理想的情況，下列哪種做法最有效？（）
A.要求學(xué)生在課堂上反復(fù)朗讀記不住的生詞
B.課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進行生詞記憶趣味賽
C.加強與家長的溝通，經(jīng)常反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
D.如果學(xué)生記不住生詞，就不允許他參加中文活動
2.單項選擇題杜娟是一所中學(xué)的漢語教師。由于漢語是語言選修課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，杜娟為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常買些有中國特色的飾品獎勵學(xué)生。在教學(xué)過程中，她量采用生動活潑的教學(xué)形式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。她還會在下課前再復(fù)習(xí)一遍當(dāng)堂課的教學(xué)重點，以便學(xué)生更好地記憶。但是作為選修課，每個星期只有半個小時，而且不能留課后作業(yè)。常常是剛學(xué)過的詞，過了一周學(xué)生又都忘了。每個月的考核中，學(xué)生能夠掌握的內(nèi)容往往不足10%，與自己的預(yù)期相差甚遠.這讓杜娟感到灰心喪氣。畫線處的做法是基于哪種心理學(xué)現(xiàn)象？（）
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.蝴蝶效應(yīng)
5.單項選擇題杜娟是一所中學(xué)的漢語教師。由于漢語是語言選修課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，杜娟為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常買些有中國特色的飾品獎勵學(xué)生。在教學(xué)過程中，她量采用生動活潑的教學(xué)形式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。她還會在下課前再復(fù)習(xí)一遍當(dāng)堂課的教學(xué)重點，以便學(xué)生更好地記憶。但是作為選修課，每個星期只有半個小時，而且不能留課后作業(yè)。常常是剛學(xué)過的詞，過了一周學(xué)生又都忘了。每個月的考核中，學(xué)生能夠掌握的內(nèi)容往往不足10%，與自己的預(yù)期相差甚遠.這讓杜娟感到灰心喪氣。教師寫教學(xué)日志的方式屬于：（）
A.經(jīng)驗移植研究
B.教學(xué)反思研究
C.課堂行動研究
D.課題科學(xué)研究