A.杜威
B.赫爾巴特
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
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A.調(diào)節(jié)與控制
B.激勵與評價
C.定向與選擇
D.協(xié)調(diào)與監(jiān)督
A.教育目的與培養(yǎng)目標是特殊與普遍的關(guān)系
B.培養(yǎng)目標是特定教育階段的學(xué)校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果
C.上英語課時老師希望學(xué)生達到的要求屬于課程目標
D.最具體的層次是教師的教學(xué)目標
A.培養(yǎng)目標，教育目的
B.教育目的，培養(yǎng)目標
C.培養(yǎng)目標，課程目標
D.課程目標，培養(yǎng)目標
A.導(dǎo)向
B.調(diào)控
C.激勵
D.選擇
A.社會本位論
B.個人本位論
C.教育無目的論
D.辯證統(tǒng)一論
最新試題
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，屬于（）
素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本質(zhì)上是（）上的變革。
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎(chǔ)。
新修訂的《義務(wù)教育課程方案》結(jié)合義務(wù)教育課程性質(zhì)及定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當三個方面明確了義務(wù)教育階段的（）。
特長教育體現(xiàn)了（）。
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在的決定著教育的社會性質(zhì)和教育對象發(fā)展的素質(zhì)。
下列對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵，理解正確的是（）。
王老師以為學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，二者是相互促迸的。這表明王老師具有（）
全面發(fā)展教育的各個組成部分之間既相互獨立，又相互促進。"相互獨立”是指各育具有獨特內(nèi)涵、意義和任務(wù)，彼此之間不可替代?！跋嗷ゴ龠M”是指各育之間連接緊密，共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項中，有關(guān)全面發(fā)展教育的各個組成部分的說法正確的是（）
教育目的的內(nèi)容通常包括對教育的性質(zhì)與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，就是要求教育目的明確地（）。