A.運用電子設(shè)備技術(shù)
B.運用截圖技術(shù)
C.運用現(xiàn)代信息技術(shù)
D.運用軟件技術(shù)
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A.比較式
B.互動式
C.綜合性
D.情境式
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)環(huán)境
C.教學(xué)過程
D.自身素質(zhì)
A.教學(xué)實施
B.教學(xué)目標
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)準備
A.提高生活品質(zhì)
B.弘揚人文精神
C.增強實踐能力
D.促進身心健康
A.了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計要素和制作方法,體驗設(shè)計過程與制作方法
B.通過案頭小工藝品的設(shè)計制作練習(xí),掌握實用和美觀有機結(jié)合的原則
C.在欣賞現(xiàn)成的小工藝品時,自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析,體驗其審美樂趣
D.發(fā)現(xiàn)感知生活中的美,在動手實踐中體驗其中的樂趣
最新試題
王老師根據(jù)教學(xué)目標的要求,在關(guān)于“工藝”模塊教學(xué)的課程上,要求學(xué)生()。
版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式,制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式,最常見的類型是()。
《中國山水畫》這一課的教學(xué)中,山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點、染”是教學(xué)重難點,學(xué)生往往難以理解和靈活運用的,于是王老師選擇了示范法進行教學(xué),對山水畫技法作出了詳細的講解與點撥,王老師是根據(jù)()選擇教學(xué)方法的。
普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗,主要是因為創(chuàng)作與()為一體的學(xué)習(xí)活動,對發(fā)揮個性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強實踐能力是十分有益的。
在一堂鑒賞課上,老師讓學(xué)生將梵·高的作品和列維坦的作品同時展示。請學(xué)生體會和感受兩幅作品的不同,這種做法體現(xiàn)了()。
崔老師在上《走進抽象藝術(shù)》一課時,提前布置收集相關(guān)資料,課上組織大家進行分組討論,并提出一些有引導(dǎo)性的問題,讓大家交流探尋答案,鼓勵小組發(fā)言,最后給予總結(jié)。以下哪一個選項不符合崔老師的做法?()
李老師在素描課程上講解素描線條的分類和畫法,每講完一種類別后讓學(xué)生進行練習(xí),并進行評價。李老師的評價方法屬于()。
學(xué)習(xí)美術(shù)課程中,我們了解到了許多不同國家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品,這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的()。
明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是(),此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng),他們師法元人,遠追唐宋名家,形成了自己的畫風(fēng)。
王老師在《美術(shù)家眼中的自己》鑒賞課中,給學(xué)生播放背景音樂并且出示了美術(shù)家的自畫像,因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是()。