A.以測驗(yàn)為中心，強(qiáng)調(diào)以量化的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行測量
B.泰勒（Tyler）提出了以教育目標(biāo)為核心的教育評價(jià)原理，首次明確提出“教育評價(jià)”的概念，并將教育評價(jià)和教學(xué)測量區(qū)分開來
C.以布盧姆為代表的教育家提出了對教育目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)的問題，產(chǎn)生了教育目標(biāo)的分類和許多新的評價(jià)模式
D.強(qiáng)調(diào)以人為中心，重視評價(jià)對個體發(fā)展的建構(gòu)作用，關(guān)注評價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題
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A.同伴之間的相互啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，可以引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、增強(qiáng)他們的信心
B.同伴教學(xué)者和受教者都能從小組式同伴教學(xué)中受益，對教師的教學(xué)沒有影響
C.促進(jìn)學(xué)生在課堂上的互動，使學(xué)生的注意力集中在基本知識、基本概念、基本技能和所遇到的問題上面
D.同伴教學(xué)法需要學(xué)生具備一定的知識儲備（提前預(yù)習(xí)），并對建立學(xué)生的人際互動能力具有積極的作用
A.小組合作理論
B.自主學(xué)習(xí)理論
C.角色學(xué)習(xí)理論
D.社會學(xué)習(xí)理論
A.學(xué)生對相關(guān)問題的答對率比較高，約在80%以上
B.學(xué)生對相關(guān)問題的答對率比較低，約在30%以下
C.學(xué)生對相關(guān)問題的答對率居中，為30%～80%
D.與學(xué)生對相關(guān)問題的答對率無關(guān)，是教師的自主安排
A.學(xué)生對相關(guān)問題的答對率比較高，約在80%以上
B.學(xué)生對相關(guān)問題的答對率比較低，約在30%以下
C.學(xué)生對相關(guān)問題的答對率居中，為30%～80%
D.與學(xué)生對相關(guān)問題的答對率無關(guān)，是教師的自主安排
A.信息反饋的片面性
B.信息反饋的滯后性
C.信息反饋的被動性
D.信息反饋的即時性
最新試題
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。
根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標(biāo)志是（）。
按照教育評價(jià)的分類方法，以評價(jià)分析方法作為分類依據(jù)的是（）。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）
“認(rèn)定、判斷評價(jià)對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價(jià)值?！斌w現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對具體評價(jià)量規(guī)中“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。
在下列選項(xiàng)中，“按照課堂觀察情境的范圍及觀察系統(tǒng)化的程度”進(jìn)行分類的課堂觀察類型不包括（）。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）。
下述關(guān)于評價(jià)量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。