A.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量
B. 學(xué)習(xí)程度
C. 識記材料的系列位置
D.識記者的態(tài)度
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A.注意的分配是指同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上的現(xiàn)象。
B.注意的穩(wěn)定性是注意在時(shí)間上的特征,是指在同一對象或同一活動上注意所內(nèi)持續(xù)的時(shí)間。
C.注意的范圍是指在同一時(shí)間內(nèi)一個(gè)人所能清楚地觀察到對象的數(shù)量。
D.注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù),主動地把注意從一個(gè)對象或活動轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或活動上。
A.生理動機(jī)包括饑餓、渴、性、和睡眠等形式
B.社會動機(jī)包括興趣、成就動機(jī)、權(quán)利動機(jī)和交往動機(jī)等形式
C.動機(jī)是引起、維持個(gè)體活動并使活動向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動力。
D.動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間呈U形曲線的關(guān)系。
A.生理需要
B.社會需要
C.物質(zhì)需要
D.精神需要
A.自然科學(xué)研究
B.基礎(chǔ)科學(xué)研究
C.應(yīng)用性基礎(chǔ)科學(xué)研究
D.應(yīng)用的研究
A.兒童性格發(fā)展
B.兒童健康發(fā)展
C.兒童心理發(fā)展
D.兒童教育
最新試題
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。