數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

數(shù)學證明之前構想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

選取教材中隱含著本質因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。

撰寫教學論文的首要步驟是（）