小明做事一貫認真仔細，但昨天下午為了趕時間看球賽，竟然做錯了三道很容易的題，這說明他還是有馬虎的性格特點。

有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

在一次師生交流會上，小李同學告訴老師，他到學校來學習的目的是能夠掌握和勝任學校所教的知識和技能，而不是獲得高分或別人的積極評價。那么，小李的這種成就動機屬于以下哪種目標定向？（）

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）

從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。

主張人的所有行為的產生取決于他對世界的知覺和看法的心理學觀點是（）。

教師對教學情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學監(jiān)控能力。

行為能表現心理，這種表現是完全可以覺知到的。

斯金納創(chuàng)制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱。這體現出他的（）