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A.削弱罪犯自負(fù)的自我意識
B.用正面教育強(qiáng)化罪犯的角色意識
C.通過角色換位喚起罪犯的罪責(zé)感
D.用強(qiáng)制管理強(qiáng)化罪犯的角色意識
E.靠法律知識使罪犯產(chǎn)生正確的角色意識
A.合理宣泄法
B.深呼吸法
C.音樂陶冶法
D.系統(tǒng)脫敏法
E.環(huán)境陶冶法
A.面對誘惑缺乏控制力
B.面對問題缺乏果斷性
C.面對沖動自制力不強(qiáng)
D.面對改造任務(wù),意志力薄弱
E.面對挫折心理承受能力比較弱
A.根據(jù)罪犯不同的主導(dǎo)需要因人而異進(jìn)行激勵
B.勞動種類不同的罪犯激發(fā)的動機(jī)強(qiáng)度相同
C.把罪犯原有的技能引導(dǎo)到促進(jìn)其改造上是反饋激勵
D.通過樹立好的榜樣來產(chǎn)生激勵作用是精神激勵
E.給予罪犯減刑是進(jìn)行刑事激勵
A.效價和期望值都高時激勵力量大
B.罪犯的需要強(qiáng)且目標(biāo)適度則效價大
C.罪犯的能力弱且客觀條件好則期望值大
D.罪犯得到的獎勵比預(yù)期的獎勵多時激勵力量大
E.罪犯受到的懲罰比預(yù)期的懲罰少時激勵力量小
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