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A.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[繪制表格]命令，彈出[表格和邊框]對(duì)話框，將[邊框顏色]設(shè)置成白色，選擇[繪制表格]命令，單擊相應(yīng)的邊框
B.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[繪制表格]命令，彈出[表格和邊框]對(duì)話框，將[底紋顏色]設(shè)置成白色，選擇[繪制表格]命令，單擊相應(yīng)的邊框
C.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[繪制表格]命令，彈出[表格和邊框]對(duì)話框，將[線型]設(shè)置成無(wú)邊框，選擇[繪制表格]命令，單擊相應(yīng)的邊框
D.打開(kāi)菜單欄[表格]∣[表格屬性]命令，彈出[表格屬性]對(duì)話框，選擇[表格]∣[邊框與底紋]命令，彈出[邊框與底紋]對(duì)話框，選擇[無(wú)邊框]命令，并確認(rèn)
A.利用鍵盤直接鍵入字符
B.先鍵入數(shù)字“8.75”，然后選擇[插入]菜單下的[特殊字符]命令，在彈出的[插入特殊字符]對(duì)話框中點(diǎn)擊[單位符號(hào)]選項(xiàng)卡，選中其中的符號(hào)“￥”，最后點(diǎn)擊[確定]確認(rèn)插入
C.先鍵入數(shù)字“8.75”，然后開(kāi)啟軟鍵盤，直接選中“￥”符號(hào)完成輸入
D.先鍵入數(shù)字“8.75”，然后選擇[插入]菜單下的[圖片命令]，在彈出的子菜單中選擇[來(lái)自文件夾]選項(xiàng)，然后選中“￥”符號(hào)完成輸入
A.該計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件
B.計(jì)算機(jī)死機(jī)了
C.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)
D.計(jì)算機(jī)中裝有多個(gè)版本的制作演示文稿的軟件
A.篩選學(xué)生
B.監(jiān)督學(xué)生
C.評(píng)定學(xué)生等級(jí)
D.懲罰學(xué)生
A.終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
最新試題
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。