生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）

人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）

測量情感目標(biāo)是否達到和認知目標(biāo)是否達到是一樣的。（）

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。